Статистика
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0
|
Каталог статей
В разделе материалов: 105
Показано материалов: 11-20 |
Страницы: « 1 2 3 4 ... 10 11 » |
Юлия МАКСИМОВА
Занятие 20-22
|
Юлия МАКСИМОВА
Занятия 16-19 |
Юлия МАКСИМОВА
Занятия 11-15 |
Юлия МАКСИМОВА
Занятия 8-10 |
Юлия МАКСИМОВА,
г. Москва
Занятия 4-7 |
Юлия МАКСИМОВА,
г. Москва
Занятия 1-3 |
Юлия МАКСИМОВА,
г. Москва
Ребенок приходит в школу, имея свой собственный уровень развития мелкой моторики и уровень развития речи. За первый год он должен приобрести навыки чтения и письма, стать заинтересованным учеником. А если не все гладко? А если у ребенка есть определенные проблемы? Дополнительный час занятий на кружке в неделю призван помочь начинающему школьнику. |
Елена ИВЛЕВА ,
учитель МОУ СОШ № 49, г. Белгород
Главной целью в работе с детьми в 1–2-м классах на уроках русского языка является формирование орфографической зоркости, умения обнаруживать и распознавать орфограммы в условиях как зрительного, так и слухового восприятия. Это является залогом грамотного письма. В основе формирования орфографических навыков предполагается система упражнений, направленных на совмещение обучения правописанию и тренировку соответствующих навыков с развитием памяти, внимания, а также интеллектуальным и речевым тренингом. Данные цели достигаются через применение на занятиях разминки, включающей решение орфографических задач. Орфографическая разминка проводится на каждом уроке и занимает 6–7 минут. Все упражнения воспринимаются детьми на слух. Предлагаем несколько блоков таких упражнений.
|
|
|
| | |