Большое значение придаю формированию мотивации к учению каждого отдельного ребёнка, изучая его возрастные и индивидуальные особенности для развития и стимулирования познавательных интересов; активизации познавательной деятельности учащихся, считая её одним из основных направлений совершенствования учебно-воспитательного процесса. Познавательная деятельность развивает логическое мышление, внимание, память, речь, воображение, поддерживает интерес к обучению. Все эти процессы взаимосвязаны. Сознательное и прочное усвоение знаний происходит в процессе их активной умственной деятельности, поэтому необходимо организовать работу на каждом уроке так, чтобы учебный материал становился предметом активных действий учащихся.

Учителю необходимо подмечать и подчёркивать всё, чему ребёнок уже научился и чему ещё может научиться. Большое значение  придаётся созданию ситуации успеха, так как познавательный интерес у учащихся формируется только в том случае, когда учебная деятельность успешна, а способности оцениваются позитивно. Много внимания необходимо уделять созданию у учащихся положительного представления о себе – «Я еще этого не знаю, но научусь», «Если постараться, то всё получится». 

В зависимости от содержания урока важно так организовать учебную деятельность, чтобы сформировать у школьников соответствующий этой работе мотивационный цикл, имеющий несколько этапов: от мотивации начала работы (готовность, включённость) к мотивации хода выполнения работы и затем к мотивации завершения. 

Для подкрепления и усиления возникшей мотивации используется чередование разных видов деятельности, материал различной трудности, отметки, вызывающие положительные и отрицательные эмоции - удовлетворённость и неудовлетворённость; активизируется поиск самих учащихся, важно подключать их к самоконтролю и самооценке. 

Необходимо стремиться к тому, чтобы каждый ученик вышел из деятельности с положительным личным опытом, чтобы в конце урока возникла положительная установка на дальнейшее учение, то есть положительная мотивация перспективы.

          Учителю необходимо активизировать познавательную активность учащихся на каждом этапе любого урока, употребляя для этого различные методы, формы и виды работы: дифференцированный подход к детям, индивидуальную работу на уроке, работу в парах и группах, различный дидактический, иллюстративный, раздаточный материал, технические средства обучения и др. Часто использую в своей работе различные методические и дидактические приемы: дидактические игры, игровые моменты, занимательный материал. Играя с увлечением, дети лучше усваивают учебный материал, не устают и не теряют интереса. 

          Для формирования познавательного интереса  широко используется фактор новизны, элементы проблемности в обучении, привлечение данных о современных достижениях науки и техники с учетом возрастных особенностей учащихся, показ общественной и личностной значимости знаний, умений и навыков, организуются  самостоятельные работы творческого характера, практикуется применение исследовательских методов, создаются ситуации для проявления учащимися инициативы и т.п.

          С целью развития познавательной активности и творческих возможностей учащихся важно использовать различные образовательные технологии развивающего обучения, нестандартные уроки, что также способствует формированию положительной мотивации к учению и успешному интеллектуальному развитию, устойчивого интереса к предметам, преподаваемым в начальной школе.

          Развитию познавательной активности способствуют и задания, составленные на основе природоведческого материала, ребусы, кроссворды, весёлые стихи, загадки, скороговорки, пословицы, сказки. Весь этот материал развивает речь учащихся, обогащает словарный запас, тренирует внимание, память, закладывает основы творчества. В ходе решения головоломок дети учатся планировать свои действия, обдумывать поиск результата, у них развивается внимание, сообразительность, терпение, сосредоточенность.

          Мною накоплен богатый занимательный материал к урокам, составлен электронный сборник задач по математике «По страницам Красной книги. Редкие и исчезающие животные Кабардино-Балкарии», «Каменная арифметика», «Сборник задач для развития познавательной активности учащихся» и др.  Повышению познавательной активности способствует и проектная деятельность учащихся. Так, под руководством учителя учащиеся совместно с родителями создали серию информационных проектов (более 20) к урокам окружающего мира, используемых на уроках и внеклассных мероприятиях. 

          Диагностическая методика «Самочувствие ребёнка в школе» позволила определить учебные предметы, предпочитаемые учащимися: математика - 68% обучающихся, русский язык – 47%, литературное чтение – 42%, что свидетельствует об эффективности работы педагога. Важным показателем работы учителя является и тот факт, что большинство детей считает, что на уроке у них всё получается, им хорошо: математика – 71,4% обучающихся, русский язык – 76,2%, литературное чтение – 81%, риторика – 57%, театр – 90,5%.

Система работы, направленная на повышение мотивации и познавательной активности, даёт свои результаты. Учащиеся показывают высокий уровень обученности по всем предметам.

О росте мотивации  свидетельствуют  и результаты исследований, проведённых в классе.

Сравнительный анализ свидетельствует о росте мотивации к изучаемым предметам начальной школы на 30% (с 66% в первом классе до 99% в четвёртом классе).