Используя доступные средства рассказать окружающим о том, что ты уже умеешь делать, придя в школу, повышение самооценки и учебной мотивации .
Заложить основы детского коллектива в процессе групповой работы над проектом.
Развитие творческих и художественных способностей.
Данный проект продолжает знакомство с детьми, начатое в первый учебный день в ходе выполнения проекта «Мой бэджик». Дети имеют возможность рассказать учителю и друг другу о том, что они уже многое умеют и заслужить уважение одноклассников, а учитель продолжает собирать информацию о своих новых учениках, обращая внимание и на содержание работы учащегося (какие умения ребенок считает для себя важными и чем он городиться), на технологическое качество выполнения работы (аккуратно ли вырезаны и наклеены буквы, как они располагаются на листе), на грамотность и наличие логопедических ошибок в словах. Эти элементарные наблюдения помогут учителю составить представление об учащихся и понять какие трудности в обучении могут испытывать отбельные дети, а следовательно быть заранее продумать методику обучения, которая позволит успешно разрешить эти проблемы.
Учитель заранее готовит разнообразную печатную продукцию – газеты и журналы, ножницы, клей, альбомные листы. Дети получают задание собрать и продолжить надпись «Я умею …» Сначала они находят в имеющихся текстах и вырезают буквы Я У М Е Ю и наклеивают на свой альбомный лист, а потом каждый подбирает буквы для своего слова-умения П Л А В А Т Ь или Ч И Т А Т Ь или К А Т А Т Ь С Я Н А В Е Л О С И П Е Д Е и т.д. Быстро работающие дети могут успеть написать о нескольких умениях. Свою работу можно украсить подходящей иллюстрацией, используя вырезки из печатной продукции или собственными рисунками. Из готовых работ дети устраивают выставку и с удивлением узнают о том, какие «умелые» и «интересные» ученики пришли учиться в их класс. Каждый ребенок пробует коротко рассказать о своих умениях и интересах. Учитель задает вопрос детям о том, интересно ли им было узнать новое друг о друге и хотят ли они, чтобы об этом узнали другие люди, которых сегодня на уроке не было. Например, родители. Можно не сомневаться, что дети ответят утвердительно и даже предложат, как это сделать. Кто-то посоветует позвать родителей после уроков и показать выставку, а кое-кто может догадаться предложить разместить информацию в Интернете, хотя бы фотографию выставки готовых работ. Но интереснее всего сделать видеозапись выступления каждого ребенка и разместить готовый фильм в доступной информационной среде, где его смогут видеть все участники образовательного процесса. Это можно легко сделать с помощью веб-камеры. Программа, работающая с веб-камерой, автоматически сохранит видеозапись в нужном формате
Предметные области: филология, технология.
Продолжительность проекта: 1-2 урока.
План проведения проекта:
1. Работа с информацией
В печатном издании, например в журнале или газете, надо найти буквы, вырезать их и приклеить на своей страничке так, чтобы получился заголовок « Я УМЕЮ». На данном этапе развития ребёнка такая работа с информацией очень полезна и развивает внимание.
2. Осознание учеником своих умений и оформление работы.Этот этап проекта предполагает , что ученик должен осознать как много он уже умеет, и как эти умения помогают ему жить в социуме. Свои умения нужно иллюстрировать, подбирая и вырезая картинки из журналов. На этапе обсуждения учителю надо обратить внимание, что взаимопомощь дома, в школе, с друзьями является нормой. Учитель предлагает помогать друг другу в поиске информации.
Оформление проекта
1. Рассказ о своих умениях.Результатами своей работы ученики, конечно же, делятся с друзьями и родителями. Компьютерные технологии помогаютзафиксировать этапы проекта, что формирует чувство ответственности учеников. Например, можно сделать фотографии , сделать аудиозапись выступления или записать видеоролики.
2. Оформление результатов проектной деятельности.
В выделенном пространстве можно организовать выставки проектных работ учеников. Например, в форуме выложить фотографии и видеоролики с выступлением.
Результат проекта.
Оформленная страничка «Я умею» может стать первой работой в портфолио ученика.
