Сложилась определенная система работы по организации социально-значимой деятельности обучающихся, деятельности  "на радость и пользу окружающих людей", созидательной деятельности по улучшению окружающего мира.

          Важное значение придается созданию благоприятных условий для развития гражданственности, мировоззренческой культуры, навыков созидательного труда, творческой индивидуальности, успешного вхождения ребенка в социум через разнообразные формы и методы  индивидуальной и коллективной работы. Осознанию себя как личности помогают проводимые классные часы – само-представление «Это – Я», «Знакомьтесь! 1 «А»!», работа над созданием информационного социально-значимого проекта «Из жизни класса», «Книга рекордов 4 «А» класса» и др. 

Развитию гражданственности, мировоззренческой культуры, навыков созидательного труда, творческой индивидуальности, успешному вхождения ребенка в социум способствуют акции: «Радость людям» ко дню пожилого человека, «Письмо солдату», работа над созданием информационных   проектов «Старая фотография из семейного», «Я горжусь своим отцом», «История страны в семейных фотографиях», «День города» и другие, помогающие детям осознать себя как  «Я – россиянин». Эти коллективные творческие дела способствуют развитию у детей социально значимых качеств, социальной активности и коммуникативности.     

Необходимо организовать самодеятельную творческую общую работу на улучшение окружающего мира и себя как товарища других людей через работу над созданием информационных социально-значимых проектов по  «Окружающему миру»: «Не холодно ли вам? Не жарко?» (авторский коллектив семьи  Марии С.), «Ох, уж эти комары! (авторский коллектив семьи Ксении П.), «Огонь! Друг или враг?» (коллективная работа) «Аптека под ногами» (коллективная работа) и др. 

 Принцип общей заботы, положенный в основу всей работы по организации социально-значимой деятельности обучающихся, социального творчества в наибольшей степени служит решению задач социального становления детей, так как на первом место стоит развитие личности и реализацию ее творческого потенциала в сотворчестве с другими людьми. 

Большое внимание уделяется формированию потребности к созидательному труду в содружестве и сотворчестве с другими людьми: акция "Живи, книга", ремонт книг классной библиотечки, операция «Подари книгу школе», сбор макулатуры, акция «Радость людям» (поздравление пожилых людей с праздниками, вручение цветов и поделок, изготовленных на факультативе «Хозяюшка»), акциях «Капелька воды»,  направленная на экономное использование воды в школе и дома,   и др.)

Четвёртый год учащиеся класса – участники творческого проекта «Театр «Солнышко»: выступают  перед дошколятами, учащимися 1-х - 4-х классов прогимназии, родителями. Большую помощь в реализации данного проекта оказывают родители (костюмы, реквизит).

 Основу методики организации коллективной творческой деятельности составляет коллективная творческая организаторская деятельность,  предполагающая участие каждого члена коллектива во всех этапах организации деятельности от планирования до анализа и представляющая собой "совместный поиск жизненно важной задачи».

Живой интерес у детей вызывает КТД «Переменный марафон» (помогающий самостоятельно организовываться на игру, полезную деятельность, «Университет таинственных явлений» (УТЯ - коллективное творческое познавательное дело для небольшой группы или одного обучающегося по изучению какой-нибудь научно-исследовательской проблемы).